La voz y el canto

1.- Partes del aparato respiratorio.
2.- Proceso respiratorio.
Enlace para repasar.
3.- Fases de la respiración.

Próximo control

Audición práctica página 12

¿Quién?

¿En qué año?

¿Intérprete?

¿Instrumentos?

¿Temple block?

¿Estructura?

Representación no convencional de la música:

¿Qué es?

Ejemplos de signos no convencionales.

Representación convencional

¿Qué es?

Ejercicio práctico de claves (2 tipos de ejercicios)

(Para repasar podéis acceder clicando aquí)

Cualidades del sonido:

·        Altura

·        Intensidad

·        Duración: persistencia de la onda en el tiempo. Permite diferencias sonidos largos de cortos.

·        Timbre

PRODUCCIÓN, TRANSMISIÓN Y AUDICIÓN DEL SONIDO.

1.      Relaciona los conceptos que aparecen a continuación con una de las etapas de las que menciona abajo.
Aire                                                                                                                     Ondas esféricas                                                               Emisor                                                                                                    Nervio auditivo                                                                 Vibración                                                                                     Membrana del tímpano                                           ¢ Producción del sonido
¢ Transmisión del sonido
¢ Audición del sonido
 

2.      Indica si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos:
a)     Llamamos frecuencia al número de veces que un cuerpo vibra por segundo                     b)    Cuanto más alta es la frecuencia, más grave es el sonido                                                                          c)     La unidad de medida de la frecuencia es el hercio (Hz)                                                                               d)    La nota la tiene una frecuencia de 550 Hz                                                                                                      e)     El nervio auditivo transforma la onda sonora en una sensación auditiva                            f)   El cerebro transforma la onda sonora en una sensación eléctrica                                                      

BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO

Os dejo la presentación de inicio de curso para que la podáis revisar con más calma.

Contenido final

Un último esfuerzo:

En esta entrada os dejo los contenidos que han de preparar aquellos alumnos que tengan que prepararse el examen extraordinario de Junio:

TEMA 1:

• La producción del sonido.
• Las partes del oído.
• Las cualidades del sonido.

TEMA 2: 

• El sistema vocal: partes y funcionamiento.
• Clasificación de las voces humanas: masculinas y femeninas.

TEMA 3: 

• Familias y subfamilias de instrumentos orquestales (nombrar algún instrumento de cada una de ellas).

TEMA 4: 

• Cuarteto de cuerda, combo de jazz, orquesta de cuerda, banda de viento.
• Colocación de los instrumentos en la orquesta.
• Función del director y el concertino.

TEMA 5:

• Características de los tres tipos de música: culta, tradicional y popular urbana.

TEMA 6:

• Quironomía y neumas.
• Copistas, notación cuadrada y tetragrama.

TEMA 7:

• Definición de ciclo de la vida y ciclo del año.
• Definición de etnomusicólogo.

LA MÚSICA Y SU REPRESENTACIÓN GRÁFICA

La música ha existido siempre, lo que no se sabe con exactitud es cuándo se empezó a escribir la música. Muchos han sido los sistemas de notación utilizados hasta llegar al actual que fue utilizado por primera vez en el s. XVIII por J. S. Bach. En esta unidad aprenderemos:

• Los primeros sistemas de notación utilizados en la Antigüedad.
• Relación entre la moderna escritura musical y la medieval.
• Conocer las normas básicas de la escritura musical en la actualidad.

Primera actividad: Antes de las notas. 

1. Elabora una línea cronológica con todos los sistemas de notación empleados desde la antiguedad hasta llegar a la notación actual (información página 77-78 del libro).
2. Define los siguientes términos: quironomía, notación alfabética, neumas, notación cuadrada, notas redondas, tetragrama y pentagrama.

Segunda actividad: Las notas y su historia.

1. Explica quienes eran los copistas y qué tipo de notación utilizaban.
2. Escribe una pequeña biografía sobre Guido d'Arezzo y por qué es importante en la historia de la música.
3. Transcribe a clave de sol la partitura de canto gregoriano que aparece en la página 79. Sólo transcribiremos las notas y no pondremos valor rítmico a las notas.
4. Transcribe una partitura para guitarra cuyos acordes estén escritos en notación alfabética.

Tercera actividad: Caligrafía musical.

1. Lee detenidamente las indicaciones de la página 82 y realiza el ejercicio interactivo que allí aparece.
2. Corrige distintos fragmentos musicales que contienen errores de caligrafía musical.

Cuarta actividad: El canto gregoriano.

1. Escribe los datos más importantes sobre el canto gregoriano y los tres estilos que utilizaban para su escritura.

Quinta actividad: Interpretamos.

1. Inventa una partitura con tu propio sistema de notación siguiendo las pautas que aparecen en la página 85 del libro.
2. Interpretamos Amadeus (página 70)

Sexta actividad: afianzamos lo aprendido.

1. Ejercicios página 86 y 87 (excepto 1-6-7)

EJERCICIOS DE REPASO

1.- Completa:

La música tradicional, también llamada…………folclórica…………….se ha transmitido de……generación……….. en generación oralmente, sin necesidad de …………partituras………Al contrario que la música culta, la tradicional es …………anónima……, porque el nombre del autor es ………desconocido…..

2.- Verdadero o Falso:

·         La música clásica se llama también música culta. verdadero

·         Los trovadores vivieron en el siglo XIX. falso (Edad Media)

·         La música tradicional es rural. verdadero

·         Mozart es un famoso autor de música tradicional. falso (culta/clásica)

3.- Relaciona:

Música culta    transmisión partituras                                  Transmisión oral

Música tradicional     transmisión oral                     Urbana.

Música popular           urbana                                    Transmision en partituras.

4.- ¿Cuáles son las características de las habaneras? 

5.- Verdadero o Falso:

·         Crescendo significa un aumento gradual de la intensidad. verdadero

·         El metrónomo es un aparato para medir la intensidad. falso (el tempo)

·         Las indicaciones del tempo se colocan al comienzo de la obra. verdadero

·         A lo largo de la partitura se pueden incluir expresiones de tempo y de la intensidad. verdadero

7.- Relaciona:

Allegro  rápido               Muy despacio.

Adagio   muy despacio             Muy rápido.

Presto     muy rápido             Rápido.

8.- ¿Qué definición es correcta?

·         La expresión diminuendo significa disminución gradual de la velocidad.

·         La expresión diminuendo significa disminución gradual de la intensidad.

9.- Este tipo de música se trasmite oralmente: popular, culta, folclórica o festiva.

10.- ¿Cuándo se dice que una obra musical es anónima?

·         Cuando no la ha compuesto nadie.

·         Cuando el autor es desconocido.

·         Cuando la ha compuesto alguien poco conocido.

·         Cuando la composición es poco importante.

11.- Uno de estos músicos es un importante representante de la música culta: John Lennon, L. V. Beethoven, Louis Armstrong o G. Marconi.

12.- ¿Cómo se llama el aparato que sirve para medir el tempo? Metrónomo

13.- Tempo es un término que nos indica la ……la velocidad… a la que hay que interpretar una obra.

14.- Contesta:

·         ¿de dónde proceden las habaneras? De Cuba

·         ¿Qué significa que una canción es anónima? Que es de autor desconocido.

·         ¿Qué es la música folclórica? La tradicional

·         ¿Qué es un fonógrafo? Primer aparato de grabación sonora.

15.- Contesta:

·         ¿Qué significa Rit.? Retrasar gradualmente el tempo.

·         ¿Qué significa accel.? Aumentar gradualmente el tempo.

·         ¿Para qué sirve el metrónomo? Para indicar la velocidad a la que se tiene que interpretar una obra.

·         ¿qué es el tempo? Velocidad a la que se interpreta una obra.

CLASIFICAMOS LA MÚSICA

En la siguiente entrada podéis revisar el contenido del próximo control:

1. Tabla sobre características de la música culta, tradicional y popular.
2. Los trovadores.
3. La grabación sonora.
4. Las habaneras.
5. El alphorn.
6. La pastorella.
7. Expresiones de tempo (fijas y graduales)
8. Expresiones de intensidad (fijas y graduales)
9. El calderón.
10. Clasificación de instrumentos (página 71) y tipo de música con el que se relaciona.

HACEMOS MÚSICA EN CONJUNTO: La orquesta sinfónica

En este enlace podrás ver cómo ser colocan los instrumentos en la orquesta.

Con la información que encontrarás en la página 50 del libro de texto responde a las siguientes preguntas:

• Número de componentes.
• Familias de instrumentos.
• Componentes de cuerda frotada.
• Cómo se colocan las familias instrumentales.
• ¿Qué es la batuta? ¿Cuál ha sido su evolución a lo largo de la historia?
• ¿Quien es el director? ¿y el concertino?

En este vídeo podrás ver un fragmento de la celebración del 50 aniversario de la orquesta de Radio Televisión Española.

ACTIVIDADES INTERACTIVAS:

Coloca cada familia de instrumentos en su lugar correspondiente.
Reconocemos visualmente los instrumentos de la orquesta.

HACEMOS MÚSICA EN CONJUNTO: las agrupaciones musicales

LAS AGRUPACIONES MUSICALES:

Define en tu cuaderno las siguientes agrupaciones musicales e indica si son pequeñas, medianas o grandes. Recuerda que esta clasificación se hace teniendo en cuenta el número de instrumentistas: si no supera los 10 músicos se denomina grupo pequeño; si oscila entre los 10 y los 30, agrupación mediana; si supera los 30, agrupación grande.

Las agrupaciones musicales a definir son: cuarteto de cuerda, combo de jazz, big gand, orquesta de cuerda, banda de viento y orquesta sinfónica.

En este enlace podrás ver fragmentos musicales interpretados por distintas agrupaciones.

Realiza los ejercicios 3, a y c de la página 59 del libro de texto.

Define qué es un gamelán. En el siguiente enlace podrás ver cómo suena.

INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN

EJERCICIOS:

1. Define: membranófono, idiófono, instrumentos de sonido determinado e instrumentos de sonido indeterminado (página 38 libro de texto).
2. Clasifica los instrumentos que aparecen en esta imagen en instrumentos de sonido determinado o indeterminado.
3. Reconoce auditivamente los instrumentos de percusión.

EJERCICIOS DE REPASO FAMILIAS INSTRUMENTALES:

Instrumentos de percusión

Instrumentos de la orquesta

Reconocemos los instrumentos

Clasificación de instrumentos

Clasificación de instrumentos (2)

Crucigrama auditivo
Instrumentos de cuerda frotada.
Instrumentos cuerda pulsada y percutida.
Instrumentos de viento madera y metal.

INSTRUMENTOS DE VIENTO MADERA

EJERCICIOS:

1. ¿Cómo se produce el sonido en los instrumentos de viento? (Página 36-37 libro de texto)
2. Explica los tres tipos de boquilla que existen en esta subfamilia.
3. Nombra todos los instrumentos que forman parte de esta subfamilia.
4. Reconoce auditivamente cada uno de los instrumentos que pertenecen a esta gran familia.

VÍDEOS:

Así se fabrican las flautas traveseras.

INSTRUMENTOS DE VIENTO METAL

EJERCICIOS:

1. Nombra los instrumentos que forman parte de esta familia.
2. Señala en los instrumentos que aparecen en el libro (página 37) las siguientes partes: campana, boquilla, cuerpo, pistones/vara/espátula.
3. Reconoce auditivamente cada uno de los instrumentos que pertenecen a esta gran familia.
4. ¿Qué es y para que sirve la sordina?

VÍDEOS:

Así se hacen las trompetas.

INSTRUMENTOS DE CUERDA

EJERCICIOS:

1. ¿Cómo se produce el sonido en los instrumentos de cuerda?
2. Nombra las tres subfamilias de esta familia de instrumentos y qué es lo que pone en vibración las cuerdas en cada uno de ellos.
3. Nombra los instrumentos de los instrumentos orquestales que forman cada una de sus subfamilias: cuerda frotada, cuerda pulsada y cuerda percutida.
4. Señala las partes del violín, el arpa y el piano.
5. Reconoce auditivamente cada uno de los instrumentos que pertenecen a esta gran familia.

VÍDEOS:

En los siguientes enlaces podrás ver cómo se fabrican algunos de los instrumentos de la familia de cuerda.

Violín

Arpa

Piano

LÍNEAS ADICIONALES

VOCABULARIO:

1.- Define líneas adicionales.

EJERCICIOS:

1.- Realiza en tu cuaderno la siguiente lectura de claves.

2.- Repasamos las claves de sol y fa en 4ª con este ejercicio.

FLAUTA:

Empezamos con el Dueto (V. Gil) de la página 42 del libro de texto.

REPASAMOS LAS PRINCIPALES CLAVES

REPASAMOS LAS CLAVES DE SOL Y FA en 4ª:

                   

VOCABULARIO:

1.- Define los siguientes conceptos: nota, pentagrama y clave (página 40 libro de texto).

EJERCICIOS:

2.- Realiza los ejercicios propuestos en estos enlaces:

• Lectura de notas

3.- Transcribe la siguiente melodía a clave de FA en 4ª.